“学海无边，书囊无底。”自2022年暑期以来，华中科技大学的老师们充分利用国家智慧教育公共服务平台，前后积极参与3次教师研修活动，逐步形成了“双线”工作机制，营造出“人人学、处处学、时时学”良好氛围。
在本次暑期教师研修暨师德集中学习教育中，学校采用分类学习的方式，扩大学习面，要求专任教师完成10学时的学习，党委教师工作委员会成员单位、二级单位师德建设与监督工作小组及其他专技人员完成4学时的师德集中学习。截至2023年8月27日，全校（含附属医院）9831名教职工注册，9429人完成师德集中学习，完成率达96%；7887人完成暑期教师研修。
一、上下协同，夯实立德树人基础
“强国必先强教,强教必先强师，强师必先强德。”2023年6月6日，教育部召开师德师风建设工作推进暨师德集中学习教育启动部署会。华中科技大学主要领导高度重视并作出专门批示，学校党委常委听取集中学习教育工作汇报并审定工作方案，分管校领导主持召开工作部署会。学校发布《关于开展师德集中学习教育的通知》，出台《华中科技大学师德集中学习教育工作方案》（校党〔2023〕34号）。
学校将教师研修作为师德师风教育的重要抓手和教师政治理论学习的重要内容，将研修情况纳入年度教师思想政治和师德师风考核。党委教师工作委员会成员单位、各二级单位党政领导和师德建设与监督工作小组成员带头学习、广泛动员，参与线上学习。党委教师工作委员会办公室做好支持服务，及时了解教师研修进展情况，编写发布详细的《国家智慧教育公共服务平台操作指南》，及时解决教师学习中的困难问题。
二、完善机制，促进教师研修工作数字化转型
党委教师工作委员会办公室以及各二级单位及时总结教师研修工作经验，逐步形成了“师德建设与监督工作小组—师德师风联络员”和“二级单位党组织—教师党支部”双线工作机制，充分发挥二级单位主体作用，有效改善“上热、中温、下凉”的问题。
通过“双线”加强教师研修过程管理，精心做好支持服务。各二级单位在党委会、党政联席会、教职工大会、单位工作群中传达部署，以教师党支部、系（所）、教研室为单位，一对一联络教师开展工作，做到“有反馈、有推动、有落实”。学校管理员每周向二级单位反馈参学名单，确保二级单位及时了解教师研修进展情况。通过电话、QQ等方式，在假期期间与二级单位保持积极沟通，随时解答教师研修中的问题，为教师学习提供支持服务。
三、多管齐下，促进教德师能全面提升
党的二十大提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”《礼记•学记》中说道：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”坚持教育者先受教育，教师研修为教师终身学习提供了宝贵的平台，全面丰富的课程实现了“精准充电”。
学校各部门利用暑期开展了各类教师培训工作，将线上研修、社会实践和岗前培训相互结合、相辅相成，为教师提供了形式多样的学习平台。“线上研修+线下培训”打牢育人基础，在2023年新进教职工岗前培训暨师德师风教育活动中，专题学习党的二十大精神解读以及习近平总书记关于教育的重要论述，开设理想信念与政治素养、师德师风与法治素养、业务能力与专业素养、职业规划与心理健康四大板块课程，将师德集中学习教育“六项行动”和国家安全教育纳入岗前培训学习内容，组织新进教职工参观国家重大科研基地、开展交流讨论活动。配合暑期教师研修的相关课程，更好地帮助新进教职工完成角色转变，扣好教师生涯的第一粒扣子。“理论学习+实践学习”创新学习模式，暑期重点支持15支教师社会实践团队，围绕政治理论研修、国情社情调查、科技创新调研、志愿服务等四个主题，引导教师深入了解世情、党情、国情、社情、民情。
“人人、处处、时时”可学，这种便捷的研修平台深受老师的欢迎，而平台上丰富的资源，也为老师们提供了多样化的选择。而华中科技大学上下协同的双线工作机制和以服务为导向的过程管理，让老师们从“被动学”到“主动学”“乐意学”。老师们纷纷表示，通过暑期教师研修，巩固并深化了对党的二十大精神的理解，对“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”有了更深的理解，认识到平时要有意识地学习教育相关的法律法规，深刻理解师德规范要求，阅读师德失范案例，通过依法从教的要求来规范自己的教学和教育行为；此外，在信息时代，高校教师要主动适应数字化转型发展趋势，积极探索创新教学方法和途径，使教学更具有吸引力和有效性。